МЕТОДИЧНІ РЕКОМЕНДАЦІЇ ЩОДО НАВЧАННЯ
ПРЕДМЕТА «ЗАХИСТ УКРАЇНИ»

У 2020-2021 НАВЧАЛЬНОМУ РОЦІ

 

З початку 2020-2021 навчального року учні вивчатимуть оновлений предмет «Захист України» замість «Захист Вітчизни». Відповідно до постанови Кабінету Міністрів України від 26.02.2020 № 143 «Про внесення змін до деяких постанов Кабінету Міністрів України» та наказу Міністерства освіти і науки  України від 31.03.2020 № 464 «Про внесення змін до типової освітньої програми закладів загальної середньої освіти III ступеня» назву навчального предмета «Захист Вітчизни» змінено на «Захист України». Також, відповідно до зазначених нормативних документів, буде внесено зміни у навчальні програми з цього предмета. Водночас інформуємо, що навчально-методичне забезпечення (підручники, навчальні посібники, засоби навчального призначення) використовуватиметься те саме, що й при вивченні предмета «Захист Вітчизни».

         Навчальний предмет «Захист України» вивчається на підставі діючого законодавства та входить до інваріантної складової Типових навчальних планів загальноосвітніх навчальних закладів III ступеня. Навчальна програма «Захист України» для навчальних закладів системи загальної середньої освіти (рівень стандарту), затверджених наказом Міністерства освіти і науки України
від 23.10.2017 № 1407 (04.11.2020,N1377).

Навчання предмета «Захист України» спрямоване на досягнення мети загальної середньої освіти: всебічний розвиток, виховання і соціалізація особистості учнів, формування у них національної самосвідомості, загальної культури, світоглядних орієнтирів, екологічного стилю мислення і поведінки, творчих здібностей, дослідницьких і життєзабезпечувальних навичок, здатності до саморозвитку й самонавчання в умовах глобальних змін і викликів.

Провідним чинником розвитку такої особистості є формування в учнів умінь застосовувати знання у реальних життєвих умовах, під час розв'язку практичних завдань та здатності визначати і обґрунтовувати власну життєву позицію.

Конституція України визначає захист України обов’язком громадян України, найважливішою функцією держави. Безпека людини, її життя і здоров’я визнаються в Україні найвищою соціальною цінністю.

Метою навчального предмета «Захист України» є формування в учнівської молоді життєво необхідних знань, умінь і навичок щодо захисту Вітчизни та дій в умовах надзвичайних ситуацій, а також системного уявлення про військово-патріотичне виховання як складову частину національно-патріотичного виховання. Військово-патріотичне виховання визначено складовою національно-патріотичного виховання, що в часи воєнної загрози стає пріоритетом національно-патріотичного виховання. Військово-патріотичне виховання орієнтоване на формування у зростаючої особистості готовності до захисту Української держави, розвиток бажання здобувати військові професії, проходити службу у Збройних Силах України як особливому виді державної служби. Його зміст визначається національними інтересами України і покликаний забезпечити активну участь громадян у збереженні її безпеки від зовнішньої загрози, адже усвідомлений патріотизм молоді є запорукою майбутнього нашої держави.

 Провідним засобом реалізації вказаної мети є запровадження компетентнісного підходу в освітній процес закладів загальної середньої освіти, на основі ключових компетентностей як результату навчання.

Мета реалізовується вирішенням комплексу таких освітніх завдань:

 – ознайомлення учнівської молоді з основами нормативно-правового забезпечення захисту України, цивільного захисту та охорони життя і здоров'я;

 – усвідомлення учнівською молоддю свого обов’язку щодо захисту України у разі виникнення загрози суверенітету та територіальній цілісності держави;

– набуття знань про функції Збройних Сил України та інших військових формувань, їх характерні особливості;

– засвоєння основ захисту України, цивільного захисту, домедичної допомоги, здійснення психологічної підготовки учнівської молоді до захисту Вітчизни;

– підготовка учнів до захисту Вітчизни, професійної орієнтації молоді до служби у Збройних Силах України та інших військових формуваннях, визначених чинним законодавством, до захисту життя і здоров’я, забезпечення власної безпеки і безпеки інших людей у надзвичайних ситуаціях мирного і воєнного часу.

Армія потребує підготовленого резерву і саме сучасна школа може забезпечити виконання цього завдання. Відповідно до статті 9 Закону України «Про військовий обов’язок та військову службу» допризовна підготовка включена до Державного стандарту базової і повної загальної середньої освіти, що реалізується у закладах середньої освіти ІІІ ступеня. На заняттях з навчального предмета «Захист України» допризовна молодь формує почуття патріотичної свідомості та національної гідності, отримує початкову військову підготовку,

З 2018-2019 навчального року набрала чинності навчальна програма «Захист Вітчизни» для 10-11 класів закладів загальної середньої освіти (наказ Міністерства освіти і науки України підхід до вивчення предмета.

У навчальній програмі виокремлено такі наскрізні змістові лінії: «Екологічна безпека та сталий розвиток», «Громадянська відповідальність», «Здоров'я і безпека», «Підприємливість та фінансова грамотність».

Наскрізні змістові лінії відображають провідні соціально й особистісно значущі ідеї, що послідовно розкриваються у процесі навчання і виховання учнів, та є засобом інтеграції навчального змісту, корелюються з ключовими компетентностями, опанування яких забезпечує формування ціннісних і світоглядних орієнтацій учня, що визначають його поведінку в життєвих ситуаціях. Також, вагоме місце у зазначеній програмі займають нові поняття щодо захисту України в умовах нових викликів, зокрема під час ведення «гібридної війни». Саме критичне мислення та медіаграмотність є тією «зброєю» громадян, з якою учні мають ознайомитися на уроках навчального предмета «Захист України» в закладах середньої освіти.

Предмет «Захист України» є обов’язковим навчальним предметом, який вивчається в закладах загальної середньої освіти впродовж 10 і 11 класів та під час навчально-польових занять (зборів) і навчально-тренувальних занять (дівчата).  Оцінювання за навчально-польові заняття (збори) і навчально-тренувальні заняття (дівчата) здійснюється окремо від семестрових оцінок.

У навчальній  програмі передбачано на вивчення предмета «Захист України»:

−    10-11 класи (рівень стандарту) – 1,5 (інваріантна складова) та 2 години за умови виділення 0,5 годин з варіативної складової освітньої програми навчального закладу;

−    10-11 класи (профільний рівень) – 5 (інваріантна складова) годин на тиждень.

Відповідно до навчального плану уроки проводяться: 10 клас –
1,5 години на тиждень упродовж навчального року; 11 класі – 1,5 години на тиждень упродовж навчального року, та 18 годин відводиться на проведення навчально-польових занять (зборів) і занять у лікувально-оздоровчому закладі, які можна проводити три дні поспіль, або, якщо немає такої можливості – під час занять за розкладом закладу освіти до кінця другого семестру.

При тижневому навантаженні дві години на тиждень: 10 клас та перший семестр 11 класу – 2 години, другий семестр 11 класу – 1 година на тиждень та 18 годин – на проведення навчально-польових занять (зборів) (програма для юнаків, тематичний план № 1) і навчально-тренувальні заняття (дівчата, тематичний план № 2).

Предмет «Захист України» вивчається юнаками та дівчатами окремо. Дівчата за їх власним бажанням (особистим вмотивованим рішенням, у разі згоди батьків, опікунів або піклувальників) навчаються за програмою для групи юнаків. Юнаки, які за станом здоров’я, релігійними поглядами (за подання відповідних документів) не можуть вивчати основи військової справи, навчаються за програмою для групи дівчат. Навчальний предмет при цьому в обох випадках називається «Захист України» з уточненням «Основи медичних знань».

Поділ класів на групи юнаків та дівчат здійснюється незалежно від кількості учнів у класі. Проте, якщо у групі є менше 5 осіб, то учні цієї групи навчаються за індивідуальними навчальними планами.

Навчально-польові заняття (збори) і навчально-тренувальні заняття проводяться з метою практичного закріплення рівня знань, умінь та навичок учнів у 11 класі наприкінці навчального року. Трьох денні (18 годин) навчально-польові заняття (збори) та навчально-тренувальні заняття проводяться на базах військових частин, військових комісаріатів, лікувально-оздоровчих установ, базових навчальних закладів та навчальних закладів. В окремих випадках навчально-польові заняття (збори) допускається проводити поетапно (з урахуванням поступового вивчення тем або розділів), у кінці першого семестру або навчального року за рахунок літньої практики (10 клас).

Основною організаційною формою вивчення предмета «Захист України» у  закладах загальної середньої освіти усіх типів є урок, що проводиться вчителем згідно з календарно-тематичним плануванням та навчальним планом, складеними відповідно до навчальної програми.

Заняття з предмета «Захист України» в усіх закладах загальної середньої освіти рекомендується починати з виконання гімну України. Обов'язковою умовою для тематичного плану №1 є: шикування, перевірка готовності класу до уроку і тренування (розминки, стройового тренажу) за тематикою уроку протягом 3-5 хв.; стосунки між учнями та вчителем, а також учнів між собою підтримуються на зразок статутних взаємовідносин між військовослужбовцями Збройних сил України та правоохоронних органів. Для тематичного плану № 2 заняття організовуються згідно статуту закладу освіти.

Під час навчання предмета «Захист України», окрім загальних підходів та принципів (науковості, доступності, достовірності, наочності та ін.), потрібно враховувати те, що молода людина 16-17 років (допризовного віку) отримує перше системне враження про Збройні сили України (іншу збройні формування) і в цілому про сучасну проблематику Національної безпеки та оборони нашої держави. Тому, рекомендуємо вчителям акцентувати  увагу учнів  саме на такій привабливості предмета, а не на заучуванні нормативно- правових актів, військових понять та визначень.

Для стимулювання пізнавальної активності учнів, їх дієвої самостійної діяльності під час уроків тематичного плану №1, бажано використовувати роботу в групах, схожих до військових формувань, підрозділів (двійки, трійки, відділення тощо), а під час уроків тематичного плану № 2 – розширювати діапазон організаційних форм, методів навчання, способів навчальної взаємодії, які максимально наближають навчальний процес до реального життя та забезпечують практичну спрямованість навчання для чого застосовують:

−    вправи і завдання до них, що створюють передумови для співпраці, активної участі учнів у процесі навчання;

−    завдання, що спонукають до діалогу, висловлюванню власних думок, міркувань, позицій, способів розв’язання проблеми;

−    завдання творчого характеру, при розв’язанні яких учні виявляють ініціативу, самостійність, мають право вибору та власної аргументації;

−    завдання, що спонукають до обміну думками, враженнями, включають спеціально сконструйовані ситуації вибору та моделюванню життєвих ситуацій.

Сучасні виклики сприяли трансформації освітнього процесу та формуванню нових освітніх концепцій, серед яких ключовою стає концепція навчання протягом усього життя. Все більше значення надається самостійній роботі, рівноправним відносинам між педагогом і учнем. Особливої актуальності ці зміни набули у зв’язку із необхідністю застосування дистанційного навчання, досвід якого варто використовувати в перспективі.
         Відповідно до інструктивно-методичних рекомендацій Міністерства освіти і науки України (лист Міністерства освіти і науки України
від 11.08.2020 № 1/9-430 «Щодо методичних рекомендацій про викладання навчальних предметів у закладах загальної середньої освіти
у 2020-2021 навчальному році») обов’язковою  формою одягу для вчителя під час проведення занять з предмета «Захист України» (програма для юнаків) – військова (форма Збройних формувань України); форма одягу для учнів під час проведення занять з предмету «Захист України» (програма для юнаків) – військова (форма Збройних формувань України).

Під час підготовки вчителів до уроків радимо використовувати спеціальну інформаційно-довідкову вкладку «Захист України» до журналу «Оборонний вісник», який видається Центром військової політики та політики безпеки та рекомендований Міністерством освіти і науки України до використання в освітньому процесі закладів загальної середньої освіти листом від 17.08.2016 № 1/9-437.

Безпека під час проведення навчальних занять із предмета «Захист Вітчизни» забезпечується їх чіткою організацією, суворим дотриманням заходів, що визначаються статутами, курсом стрільб, відповідними керівництвами та настановами.

Керівники закладів загальної середньої освіти зобов’язані вживати заходів щодо попередження загибелі та травмування учнів, встановлювати необхідні вимоги безпеки під час роботи з озброєнням та військовою технікою, під час здійснення маршу в район занять, проведення занять, стрільб, спеціальних занять і робіт, своєчасно доводити ці вимоги до учнів та добиватися їх суворого виконання.

Перед початком занять керівник закладу загальної середньої освіти зобов'язаний  особисто впевнитись, що для цього створені безпечні умови, учні засвоїли вимоги безпеки та мають достатні практичні навички щодо їх виконання.

Відповідальність за дотримання учнями вимог безпеки на заняттях несуть учителі предмета «Захист України».

 

 

Методист з національно-патріотичної

роботи та «Захисту Вітчизни» навчально-

методичного відділу координації освітньої

діяльності та професійного розвитку

КЗ Сумського обласного інституту

 післядипломної педагогічної освіти                                                 Н.М. Сукачова

 

Інструкція з з охорони праці для вчителя предмету «Захист України» розділ “Основи медичних знань” (курс навчання дівчат)

 

                                                                                                                                                                                                                               ЗАТВЕРДЖЕНО

наказом ______  від

 _____________

введено в дію 01.09.202_р.

Директор ЗОШ №___

_______________ ПІБ

 

Інструкція №_______-- з охорони праці

для вчителя предмету «Захист України» розділ “Основи медичних знань”

(курс навчання дівчат)

1.    Загальні положення

1.1. Ця Інструкція розроблена на основі «Положення  про розробку інструкцій з охорони праці», затвердженого Наказом Держнаглядохоронпраці 29.01.1998 №9, «Положення про організацію роботи з охорони праці та безпеки життєдіяльності учасників освітнього процесу в установах і закладах освіти», затвердженого наказом МОН України від 26.12.2017 №1669.

1.2. Інструкція встановлює вимоги щодо охорони праці і безпеки життєдіяльності для вчителя предмета «Захист України» (курс навчання дівчат).

1.3.  Інструкція поширюється на всіх вчителів предмета «Захист України» (курс навчання дівчат).

Робоче місце вчителя не постійне. Заняття з предмета «Захист України» проводяться в спеціально обладнаному кабінеті, в спеціально обладнаних демонстраційних місцях, спортивній залі та на місцевості. 

1.4. Інструкція встановлює порядок безпечного ведення робіт вчителем предмета «Захист України» в приміщеннях, на території закладу та інших місцях, де працівник виконує  доручену  роботу.

1.5. Вимоги інструкції є обов’язковими для виконання вчителем відповідно до Закону України «Про охорону праці» і Кодексу законів України про працю.

1.6. Вчитель відповідає за охорону життя і здоров’я учнів, забезпечує  їх навчання, контролює дотримання ними вимог пожежної безпеки, санітарії та особистої гігієни, правил знаходження в кабінеті, правил внутрішнього шкільного розпорядку.

1.7. Перед призначенням на роботу й періодично один раз на рік вчитель повинен проходити  медичний огляд.

1.8. Вчитель предмета «Захист України»  при прийомі на роботу проходить вступний інструктаж з охорони праці, пожежної безпеки, первинні інструктажі з охорони праці на робочому місці та пожежної безпеки,  знайомиться з правилами внутрішнього розпорядку, санітарними правилами улаштування й утримання школи.

1.10. Вчитель предмета «Захист України»  проходить навчання з питань охорони праці і безпеки життєдіяльності один раз на 3 роки, інструктаж з питань охорони праці – один раз на шість місяців, інструктаж з пожежної безпеки – 1 раз на 6 місяців.

1.11. Вчитель повинен мати навички в наданні першої (долікарської) допомоги, у разі захворювання учня чи при нещасному випадку він повинен викликати медпрацівника, швидку допомогу та повідомити адміністрацію закладу.

1.12. Про виявлені несправності обладнання, устаткування, пристроїв, інших небезпечних технічних несправностей вчитель повинен повідомити адміністрацію закладу і вивести учнів в безпечну зону.

1.13. Вчителю предмета «Захист України»  не дозволяється приносити  в учбовий заклад речі, які не використовуються на уроках: предмети, що колються, ріжуться, сірники, запальнички, аерозольні балончики з різними наповнювачами, вибухонебезпечні предмети, різко пахучі парфуми, хімічні речовини, нестерилізовані медичні інструменти  тощо.

1.15. Вчителю заборонено користуватися мобільним телефоном,  відволікатись на розмови з іншими працівниками під час уроку.

1.16. Небезпечними i шкідливими факторами можуть стати: недостатнє освітлення робочої зони, низька температура приміщення в осінній, зимовий та весняний період,  нервово-психічне перенапруження при роботі, несанкціоновані дії учнів при приладів та інструментів, порушення учнями дисципліни під час проведення занять.

1.17. Ця Інструкція поширюється також на вчителя, який є керівником гуртка, факультативу або курсу медико-санітарного напрямку.

2. Вимоги безпеки перед початком роботи

2.1. Перед початком практичних занять вчитель предмета „Захист України”(курс навчання дівчат) повинен провести інструктаж з безпеки життєдіяльності із записом у відповідному журналі – спеціальному  журналі інструктажів або класному. Вчитель проводить на протязі року також первинний, позапланові, цільові інструктажі. Учні 9, 10,11 класів розписуються в журналах інструктажів в день фактичного проходження ними інструктажу.

2.2. Вчитель  з предмета  „Захист України” (курс навчання дівчат) допускає до практичних занять учнів, що знають матеріальну частину приладів та інструментів, можуть ними користуватися, знають і вміють виконувати  прийоми медико-санітарної підготовки.

2.3. Вчитель предмета «Захист України»  зобов'язаний залишати дублікат ключів від навчального кабінету на вахті, стежити за відповідністю свого робочого місця вимогам безпеки та санітарно – гігієнічним правилам:

2.3.1. Перевірити стан  дверей, вікон, підлоги, обладнання (наявність пошкоджень, які заважають переміщенню), освітлення.

2.3.2. Впевнитись у   справності  всіх електроприладів, що використовуються під час проведення навчально-виховного процесу.

2.3.3. Привести у порядок робоче місце, не захаращувати  його зайвими предметами, що не використовуються під час уроку.

2.3.4. Одяг та взуття вчителя повинні відповідати санітарно-гігієнічним вимогам  і не створювати загрозу життю та здоров’ю всіх учасників навчально-виховного процесу.

2.4. У разі виявлення незначних порушень вимог безпеки вчитель повинен зробити запис у журналі адміністративно-громадського контролю, якщо порушення не можуть бути усунені негайно.

2.5. У разі встановлення грубих порушень вимог безпеки необхідно негайно повідомити адміністрацію учбового закладу і не розпочинати навчальних занять в кабінетіі до ліквідації порушень.

2.6. При використанні таблиць, карт тощо слід перевірити надійність їх кріплення до дошки.

2.10. Перед початком уроку слід чітко визначити порядок i правила безпечного здійснення навчальної діяльності на всіх етапах уроку.

2.11. Вчитель предмета «Захист України» не повинен  допускати присутність учнів у кабінеті до початку уроку.

2.12. Забороняється приносити до навчального кабінету будь-які пристрої, речовини чи предмети, які можуть становити небезпеку для оточуючих.

3. Вимоги безпеки під час виконання робіт (проведення занять)

3.1. Перед початком першого заняття у кабінеті предмета «Захист України» (курс навчання дівчат) необхідно провести первинний інструктаж з безпеки життєдіяльності.

3.2. Необхідно терміново повідомляти  адміністрацію закладу про  нещасний випадок, який стався з будь-яким учасником навчально- виховного процесу в кабінеті.

3.3. Вчитель предмета «Захист України» зобов'язаний ознайомити учнів з обладнанням навчального кабінету, з правилами поведінки в кабінеті під час занять, проінструктувати щодо правил безпечного користування навчальним обладнанням на уроці, провести відповідні інструктажі з безпеки життєдіяльності та  та зробити записи про їx проведення у  відповідних журналах.

3.4. Вчитель предмета «Захист України» перед початком роботи повинен поцікавитись станом здоров'я учнів i y разі отримання скарги забезпечити негайне надання медичної допомоги, довести це до відома класного керівника, медичного працівника або адміністрації закладу.

3.5. Вчитель предмета «Захист України» під час навчальної діяльності та позанавчальної діяльності повинен постійно перебувати в кабінеті разом з учнями, залишати  учнів самих в навчальному кабінеті забороняється.

3.6. При використанні технічних засобів навчання учням забороняється:

3.6.1. Вмикати і вимикати технічні засоби навчання.

3.6.2. Торкатися руками з’єднувальних шнурів, електричних розеток, вилок.

3.6.3. Класти книжки, зошити на працюючі технічні засоби навчання.

3.7. Під час перерви:

3.7.1. Всім учням вийти з кабінету.

3.7.2. Черговим, за наказом вчителя, відкрити вікна і теж покинути кабінет.

3.7.3. Забороняється виглядати з відчинених вікон з метою запобігання падіння.

3.8.  Вчитель несе особисту відповідальність за збереження життя і здоров'я учнів під час навчально-виховного процесу:

3.8.1. Вчитель під час навчальної діяльності повинен постійно перебувати в кабінеті разом з учнями. Залишати  учнів самих в навчальному кабінеті забороняється.

3.8.2. Вчитель під час занять не може користуватися мобільним телефоном, вживати їжу, відволікатися на виклики з кабінету з боку колег, батьків тощо.

3.8.3. Вчитель повинен користуватись під час проведення уроку тільки безпечними засобами та пристроями, які передбачені нормативними положеннями, стоять на інвентарному обліку в навчальному закладі та є справними.

3.9. Під час використання технічних засобів навчання вчитель повинен дотримуватись інструкцій з їх експлуатації та правил електробезпеки:

●        вмикати електричні приладів (телевізор, комп’ютер, магнітофон тощо) потрібно  лише через справні розетки та вилки; при виявленні пошкоджень електричного дроту, несправної вилки чи розетки користуватися електроприладами забороняється;

●        забороняється торкатися до оголених  дротів, нагрівальних приладів руками;

●        вмикати прилади в мережу лише сухими руками;

●        користуватись лише справними електроприладами .

3.10. Під час занять заборонено висовуватись з вікон, сідати або ставати на підвіконня.

3.11. Заборонено  використовувати під час  проведення уроку колючі, ріжучі предмети, сірники, запальнички, аерозольні балончики з різними наповнювачами, вибухонебезпечні предмети, пахучі парфуми, хімічні речовини тощо.

3.12. Під час проведення занять необхідно стежити за правильною поставою учнів: вони повинні рівно тримати корпус, сидіти глибоко на стільці, ступні ніг спирати на підлогу, відстань від поверхні столу до очей повинна становити 30-40 см.

3.13. Слід пам’ятати, що  недостатнє освітлення та світло, що сліпить, при довготривалій, напруженій роботі може призвести до порушення зору.

3.14. Для попередження втоми очей рекомендується проведення спеціальних фізкультурних хвилинок.

3.15. Робота учнів може бути припинена у разі виникнення аварійної ситуації, серйозної травми учня, які потребують тривалої уваги вчителя.

3.16. У разі виконання нового виду діяльності необхідно досконально вивчити і дотримуватись рекомендацій та інструкцій.

3.17. Усі види робіт виконувати акуратно, чітко, неспішно, щоб не створювати нервозних ситуацій та паніки.

3.18.  У випадку травми негайно повідомити  про це адміністрацію.

3.19. Вимоги безпеки для вчителя предмета «Захист України» під час перерви:

3.19.1. Вчитель повинен закінчити урок одразу ж після дзвоника на перерву.

3.19.2. Під час виходу учнів з приміщення на перерву, вчитель повинен пересвідчитись, що всі учні покинули приміщення, забравши особисті речі.

3.19.3.  Вчитель повинен відкрити фрамуги для провітрювання  приміщення кабінету  на час перерви.

3.19.4.  Вимкнути всі електроприлади на час перерви.

3.19.5.Заборонено знаходження учнів під час перерви в кабінеті.

3.19.6. У разі чергування  вчитель повинен дотримуватись обов’язків чергового вчителя, затверджених наказом директора, забезпечуючи в першу чергу безпеку життєдіяльності учнів школи на закріпленій території школи.

4. Вимоги безпеки після закінчення роботи

4.1. Вчитель предмета «Захист України»(курс навчання дівчат) повинен закінчити роботу у встановлений термін згідно з розкладом занять.

4.2. Вчитель повинен перевірити стан здоров’я учнів на кінець уроку та відповідно до результату вчинити необхідні дії.

4.3.. Після закінчення занять з використання інструментів, засобів індивідуального захисту необхідно вимити руки та обличчя теплою водою з милом; скласти засоби індивідуального захисту, прибрати їх в місце зберігання.

4.4. Після закінчення занять з використанням засобів навчання вимкнути їх (штепсельні вилки витягнути з розеток). Прибрати технічні засоби в міста зберігання. 

4.5. Вчитель повинен відключити обладнання, яке використовувалось  на уроці, прибрати робоче місце, скласти електричні дроти, щоб вони не заважали учасникам навчально-виховного процесу звільнити приміщення кабінету.

4.6. Якщо стан робочого місця або обладнання становить загрозу життю та здоров’ю будь-якого з учасників навчально-виховного процесу, вчитель повинен вжити заходів, щоб запобігти доступу учнів та вчителів у небезпечне місце та негайно повідомити адміністрацію.

4.7. Заборонено залишати учнів у навчальному кабінеті після закінчення робіт без нагляду вчителя.

4.8. Все обладнання, яке використовувалось вчителем під час навчального процесу, демонстраційних, експериментальних та інших видів робіт необхідно прибрати з демонстраційного столу i розмістити згідно з правилами  зберігання.

4.9. Прибрати робоче місце від особистих речей.

4.10. Залишити кабінет у належному  санітарному стані.

4.11. При виході з приміщення перевірити, чи вимкнені електроприлади, світло, чи зачинені вікна.

4.12. Замкнути  приміщення кабінету на ключ, здати його на вахту під підпис.

4.13. Прибирання в навчальному кабінеті учнями    відбувається лише під наглядом вчителя, який стежить за дотриманням учнями правил безпеки життєдіяльності та особистої  гігієни.

 

5.      Вимоги безпеки в аварійних ситуаціях

5.1.У разі будь-якої аварійної ситуації вчитель повинен  в першу чергу забезпечити безпеку дітей.

5.2. До аварійних ситуацій відносять:

-          аварійні ситуації при роботі з приладами та інструментами, при виконанні спеціальних вправ медико-санітарної підготовки;

-          коротке замикання електропроводки;

-          займання ізоляції;

-          пожежа;

-          ураження електричним струмом.

5.3. В аварійній ситуації вчителю необхідно виявити розсудливість, врівноваженість та діяти чітко за інструкцією, не вносячи паніки та нервозності серед учасників навчально-виховного процесу. Евакуювати дітей, перерахувати їх за списком в безпечному місці.

5.4. У разі аварійних ситуацій пов’язаних з коротким замиканням електропроводки, займання ізоляції необхідно:

-          негайно відключити електроприлади;

-          у випадку травмування відвести постраждалого в медпункт, або надати першу (долікарську) медичну допомогу і забезпечити надання допомоги лікарем;

-          сповістити адміністрацію навчального закладу.

5.5.У разі виникнення пожежі або локального загорання вчитель повинен:

-          організувати евакуацію учнів з приміщення згідно з «Порядком евакуації учнів у навчальному закладі»;

-          повідомити адміністрацію школи;

-          при необхідності викликати пожежну команду за телефоном 101;

-          зачинити вікна і двері, щоб вогонь не поширювався в сусідні приміщення;

-          вимкнути електроприлади.

5.6. У випадку травмування учнів або працівників закладу необхідно звернутись до медпрацівника або уразі необхідності викликати швидку допомогу за телефоном 103.

5.7. Вчитель повинен вжити заходів для збереження життя і здоров’я учнів, працівників закладу освіти та власного життя у разі виникнення аварійних ситуацій і не ставити власними діями під загрозу життя і безпеку людей.

5.8..Слід пам’ятати, телефони екстрених служб :

101 – пожежна служба

102 – поліція

103 – швидка допомога

104 – служба газу

5.9. При виявленні пошкодження систем  життєзабезпечення (електрика, водопровід, каналізація, опалення) або задимлення приміщення вчитель негайно повідомляє адміністрацію закладу.

 

Розробив:

Вчитель предмета «Захист України» (курс навчання дівчат)        Киришко В.М.

 

ВИВЧАЄМ З ДІТЬМИ МАТЕРТКИ І ОКЕАНИ

http://osvita.ua/school/74138/

ГЕОГРАФІ ОНЛАЙН

https://geographyuaonline.blogspot.com/?m=1

канал віртуальних подорожей https://www.youtube.com/c/%D0%9A%D0%B0%D0%BD%D0%B0%D0%BB%D0%B2%D1%96%D1%80%D1%82%D1%83%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%B8%D1%85%D0%BF%D0%BE%D0%B4%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%B6%D0%B5%D0%B9

https://youtube.com/c/Каналвіртуальнихподорожей

 Десять прийомів для проведення опитувань, які стануть у пригоді як вчителям-початківцям, так і досвідченим педагогам. 

                                                 Острівки

Принцип виконання: підготуйте для учнів короткий фрагмент тематичного тексту, наприклад, визначення певного терміну, правило, теорему, закон чи інше. Створіть паперовий трафарет із окремими віконцями, через які видно лише окремі слова із загального тексту.

Запропонуйте учням відтворити повний зміст текстового фрагменту із залученням окремих слів-острівків, які видно з-під паперового трафарету.

                                                  Аукціон  

Принцип виконання:наприкінці вивчення теми запропонуйте учням провести командне змагання. Об'єднайте їх у 2-3 команди та запропонуйте кожній по черзі називати по одному цікавому факту щодо теми вивчення.За кожну зараховану відповідь команда отримує +. Команда, учасники якої набрали найбільшу кількість плюсів, стає переможцем.Цей прийом дозволяє учням актуалізувати знання з теми вивчення, а вчителю – здійснити невимушено перевірку.

                                    Опитування за матеріалами анімації

Принцип виконання: покажіть фрагмент відео чи анімації щодо теми уроку, але без звуку. Учні мають прокоментувати зміст побаченого, ґрунтуючись на засвоєних знаннях з теми вивчення.Наприклад, на уроках фізики чи хімії можна продемонструвати певний експеримент, а учні мають пояснити, які саме фізичні закони чи хімічні реакції спричиняють хід процесу тощо.

                                                 Абетка

Принцип виконання: вчитель називає певну літеру, а учні мають пригадати якнайбільше слів стосовно теми, які починаються на названу букву.Цей прийом якнайзручніше використовувати на початку уроку для активізації знань школярів чи перевірки домашнього завдання.

                                           Тисяча прикладів

Принцип виконання: вчитель називає поняття, правило, формулу, закономірність, дату, ім'я, а учень має назвати приклад, що розкриває його сенс.Наприклад:симбіоз – запилення квітів за допомогою комах, у ході чого комахи не лише живляться нектаром, а й сприяють переносу пилку для запліднення рослин;

тропосфера – зосередження кисню, формування клімату завдяки переносу повітряних мас;зіштовхування материкових літосферних плит – утворення Альпійсько-Гімалайського поясу складчастості.

Такий формат фронтального опитування дозволяє перевірити, на скільки учні можуть пов'язувати теоретичні відомості з практикою та розуміють зміст навчального матеріалу.

                                          ПОПН-формула

Принцип виконання:підготуйте для учнів перелік дискусійних питань та запропонуйте висловитись, дотримуючись принципу ПОПН-формули, що складається з 4 компонентів.

П – позиция, тобто особисте ставлення до предмету дискусії. Обговорення має починатися із таких формулювань:  «Я вважаю, що…», «На мій погляд, це важливо, бо... / не важливо, бо...», «Я згоден з …».

О – обґрунтування своєї думки. Цей етап передбачає наведення аргументів, на яких ґрунтується особиста позиція. Висловлювання на цьому етапі доцільно починати з таких фраз «Тому що…» чи «Я так вважаю, бо…».

П – приклади. Для підтвердження власних суджень необхідно привести факти, бажано не менше трьох. Цей етап розвиває у школярів уміння аргументувати власну позицію стосовно будь-чого. Доцільно починати висловлюватись зі слів «Наприклад ...», «Я можу довести це на прикладі ...».

Н – наслідок. На цьому етапі учні мають підсумувати усе сказане та зробити логічний висновок. Висловлювання варто починати зі слів «Таким чином…», «Отже…», «Підсумовуючи сказане, я роблю висновок про те, що…».

Цей прийом творчого опитування вчить школярів висловлювати власну думку послідовно, обґрунтовано, лаконічно та переконливо.

                                           Гра «Наскельний малюнок»

Принцип виконання: об'єднайте учнів класу у 2-3 команди. Учасники кожної них мають по черзі вигадати та намалювати на дошці змістовну піктограму щодо теми вивчення (зашифроване поняття, термін, фізичну величину та інше), а команди-суперники якнайшвидше розшифрувати її зміст.

Умова –  ілюстрація має бути змістовною, при цьому лаконічною та не містити пряму підказку (шифрування може здійснюватись за допомогою візуалізації співзвучних слів, омонімів та інше).Наприклад:

                                         Капелюх запитань

Принцип виконання: сенс прийому полягає у тому, що школярі вчаться самостійно аналізувати рівень власних знань та формулювати відповідні запитання.

Вчитель попередньо готує 3 капелюхи, в які учні можуть покласти свої аркуші із заготованими запитаннями:

№1 для перевірки базових знань: для запитань репродуктивного рівня за змістом параграфа.

№2 для формування оціночного судження:запитання школярів для цього капелюха мають починатися із формулювань, наприклад, «Я вважаю, що…, а як до цієї події/ вчинка/ ставишся ти?».

№3 для запитань, на які в учня немає відповіді: сюди складаються папірці із запитаннями, на які учень не впевнений, що має правильну відповідь, або не знає відповіді взагалі. Це дозволяє учням самостійно оцінити рівень власної підготовки та стимулює до заповнення власних пробілів знань з теми.Запитання із капелюхів можна використати для фронтальних перевірок та під час взаємоопатувань.

                                                  Так-Ні’шки

Принцип проведення: вчитель загадує певний термін, ім'я науковця, поняття, історичну подію, назву процесу та інше. Аби знайти відповідь, учні можуть ставити запитання, на які вчитель може відповідати лише «так», «ні», «не суттєво».

Цей прийом розвиває навички критичного та системного мислення, сприяє аналізуванню та переосмисленню отриманої інформації, а також дозволяє провести перевірку знань у невимушеному ігровому форматі.

                                                      Навпаки

Принцип проведення:  вчитель називає слово, вислів, термін, фізичний закон тощо, а учні мають дібрати протилежне за значенням.

Цей прийом можна використовувати не лише на уроках з української чи іноземних мов, його можна залучати під час вивчення будь-якої навчальної дисципліни.

Наприклад: кисень –  вуглекислий газ; циклон – антициклон; дедукція – індукція; південь – північ тощо 

Добірку різних онлайн-ресурсів з готовими презентаціями та відео для полегшення опрацювання тем учнями. Теми обирала відповідно до приблизного календарного планування.

6 клас

Tема «Гідросфера"
- Припливи та відпливи https://www.youtube.com/watch?v=p3je1B-WfqQ
- Води суходолу - https://www.youtube.com/watch?v=J3QRELWPXOA, пояснюють учні 6 класу – цікаво!
- Річки - https://naurok.com.ua/urok-na-temu-vodi-suhodolu-richka-ta-…
- Озера - https://naurok.com.ua/prezentaciya-ozera-6-klas-14951.html
- Болота, підземні води - https://naurok.com.ua/prezentaciya-bolota-pidzemni-vodi-6-k…

7 клас

Тема «Північна Америка» - всі теми, починаючи з уроку 34 по урок 40 - http://video.novashkola.ua/7-klas/geografiya-7-klas/urok-34/

Вправи на закріплення теми «Північна Америка»

Природні зони Північної Америки (презентації) - https://naurok.com.ua/prezentaciya-prirodni-zoni-pivnichno-…,
https://naurok.com.ua/prezentaciya-prirodni-zoni-pivnichno-…
https://naurok.com.ua/prezentaciya-prirodni-zoni-pivnichno-…

Тема «Євразія» - всі теми, починаючи з уроку 41 до уроку 53 - http://video.novashkola.ua/7-klas/geografiya-7-klas/urok-41/

8 клас

Тема «Ландшафти України» - всі уроки з 31 по 41 включно - http://video.novashkola.ua/8-klas/geografiya-8-klas/urok-31/

Вправи на закріплення теми «Ландшафти України»

9 клас

«Вторинний сектор економіки»
Виробництво тканин, одягу, взуття - https://vseosvita.ua/…/prezentacia-virobnictvo-tkanin-odagu…
Виробництво харчових продуктів та напоїв - https://vseosvita.ua/…/virobnictvo-harcovih-produktiv-napoi…
Всі теми - http://video.novashkola.ua/9-klas/geografiya-9-klas/

10 клас

«Америка. Країни Америки»
Чудові презентації до всієї теми є тут - https://geovsviti.blogspot.com/p/10_97.html

11 клас

«Глобальна економіка»

Для 9-11 класів на закріплення тем можна давати різні варіанти – скласти mind map, онлайн-опитування у різних формах - https://www.classtime.com/uk/, картки для повторення (ними можна обмінюватись в чатах) - https://quizlet.com/ru/mobile, є готові тести https://naurok.com.ua/test